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澳门黄金城娱乐平台 人民日报刊文:闻鸡起舞登高望远 撸起袖子加油干!

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    媒体批奇葩作业:为难家长 加剧教育不公平

    别拿奇葩作业为难家长
    何双江
    元宵节后,寒假将尽,家住华北某市的贾女士才松了一口气:“孩子的家庭作业终于做完了!”女儿在一2000人分红5亿所重点小学读三年级,一项作业是“读《时事画报》电子书,总结三件大事”,“找了半天发现这是清末的报纸,里头是政治漫画,还用了广东方言。”贾女士说,“别说孩子,家长读起来也费劲。”(《人民日报》2月19日)
    《时事画报》是晚清革命派在广州创办的著名文艺刊物。其内容虽不算佶屈聱牙,但文通意顺地领悟大概,对于不同行业、不同教育水平的家长来说,难度系数显然不算小,至于孩子,估计只有看热闹的份儿了。这种家庭作业,何止拼爹拼妈,简直要拼七大姑八大姨。打着素质作业的旗号,干着为难家长的活儿——这种剑走偏锋式的家庭作业,看似是在创新求变,实际上与素质教育的本质要求背道而驰,只让创新流于表面。
    从题海战术走向素质教育,本来是基础教育自我纠偏的一次契机。遗憾的是,不少素质教育偏重于形式创新,并未遵循教育规律。从我的观察来看,这类谬误大概有两类。一类是过分港式茶餐厅求新,近歌声传奇乎怪异,比如上述事例。还有一类,是不考虑现实操作难度的“形式主义”。比如现在很流行的“微信作业”,一些老师要求学生每天在班级微信群里“打卡”交作业。读拼音、背单词、说感受等等,都能被布置成微信作业。家长们每天都要给孩子录制语音和视频。为了完成这种家庭作业,每天要消耗一两个小时,但很多时候只是为完成任务而完成它,对真正的素质教育起效不大。
    对这些变味的“素质作业”,老师嘴一张,家长忙半天,最后往往吃力不讨好。家长们怨声载道,却也往往敢怒不敢言。笔者认为,这至少会带来三个“后遗症”:一是加剧年轻家长们的“过劳”状态。尤其在义务教育阶段,家长群体基本是各个领域的“四梁八柱”,作业敢于奇葩、敢于脑洞大开,无非是瞄准了家长“不能让孩子输在起跑线”的心态。二是奇葩作业会扭曲家长对教育的正确认知,懂教育的家长对其还能辩证看待,而更多不懂教育的家长会误以为这就是孩子该追求的知识。此外,一些高成本的奇葩作业,背后需要一定的经济实力和教育背景的门槛,对于自己经济能力较差、教育水平较低的家长而言,帮助孩子完成这样的作业绝非易事。动不动就复印打印、动不动就用微信交作业,试想,对于没有打印机的孩子、连微信都玩不转的家长,面对这样的作业,又能作何感受呢?这样只会进一步加剧教育的不公平。
    教育有法,创新有度,这才是中国教育最需要反思并实践的朴素原理。好在不少地方已经意识到这个问题。比如,此前沈阳市教育局祭出了最严“减负”令,要求教师不得布置超越学生能力的作业;浙江省教育厅也曾专门下发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,规定不得要求家长通过网络下载并打印作业等。素质教育作业不能再成为异想天开的游戏了。

    高中教材被色情网站链接 对接互联网不能只联不管

    既然决定引用互联网内容,内容和管理主动权就应当掌握在自己手中;既然决定引用互联网内容,审查、修订和校对的对象就不应局限于错别字和标点符号错误。
    近日,有网友举报称,人民教育出版社出版的高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中出现淫秽色情网站链接。2月18日,人民教育出版社发表声明称网页链接遭到篡改,已向网络监管部门举报。(《北京青年报》2月20日超时空要塞)
    教材是一种特殊的出版物,每年都应进行审查和修订,责任编辑有义务定期校对内容错漏、印刷失误。由于教材内容时常要根据课纲修订而进行调整,因此对教材的审查和修订也就更为严格。根据《中国古代诗歌散文欣赏》一书版权页所显示的内容,该书自2006年11月发行第2版以来,至2015年11月已经是第33次印刷了。编辑在这期间是否对该书所引链接的状况进行过检查,实在令人生疑。据报道,被篡改的网址原本所属博客网站早在2011年2月29日就已正式宣布关停了。
    既然决定引用互联网内容,内容和管理主动权就应当掌握在自己手中;审查、修订和校对的对象就不应局限于错别字和标点符号错误。此事件之所以会发生,不仅要归咎于互联网行业的芜杂丛生,更应问责教材编写单位和出版社欠缺应有的互联网安全知识和责任意识。
    在数字出版促使传统出版业汉江怪物转型、各出版社面临巨大压力的当马尔代夫下,教材出版商似乎还心满意足地捧着“铁饭碗”。然而,并非缺乏市场竞争就可以安于现状了;即使是垄断企业,面临新技术、新生态也不得不进行痛苦的转型。希望这种转型不要造成“误人子弟”这样的连带伤害。

    媒体批奇葩作业:为难家长 加剧教育不公平

    别拿奇葩作业为难家长
    何双江
    元宵节后,寒假将尽,家住华北某市的贾女士才松了一口气:“孩子的家庭作业终于做完了!”女儿在一2000人分红5亿所重点小学读三年级,一项作业是“读《时事画报》电子书,总结三件大事”,“找了半天发现这是清末的报纸,里头是政治漫画,还用了广东方言。”贾女士说,“别说孩子,家长读起来也费劲。”(《人民日报》2月19日)
    《时事画报》是晚清革命派在广州创办的著名文艺刊物。其内容虽不算佶屈聱牙,但文通意顺地领悟大概,对于不同行业、不同教育水平的家长来说,难度系数显然不算小,至于孩子,估计只有看热闹的份儿了。这种家庭作业,何止拼爹拼妈,简直要拼七大姑八大姨。打着素质作业的旗号,干着为难家长的活儿——这种剑走偏锋式的家庭作业,看似是在创新求变,实际上与素质教育的本质要求背道而驰,只让创新流于表面。
    从题海战术走向素质教育,本来是基础教育自我纠偏的一次契机。遗憾的是,不少素质教育偏重于形式创新,并未遵循教育规律。从我的观察来看,这类谬误大概有两类。一类是过分港式茶餐厅求新,近歌声传奇乎怪异,比如上述事例。还有一类,是不考虑现实操作难度的“形式主义”。比如现在很流行的“微信作业”,一些老师要求学生每天在班级微信群里“打卡”交作业。读拼音、背单词、说感受等等,都能被布置成微信作业。家长们每天都要给孩子录制语音和视频。为了完成这种家庭作业,每天要消耗一两个小时,但很多时候只是为完成任务而完成它,对真正的素质教育起效不大。
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    教育有法,创新有度,这才是中国教育最需要反思并实践的朴素原理。好在不少地方已经意识到这个问题。比如,此前沈阳市教育局祭出了最严“减负”令,要求教师不得布置超越学生能力的作业;浙江省教育厅也曾专门下发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,规定不得要求家长通过网络下载并打印作业等。素质教育作业不能再成为异想天开的游戏了。

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